“儒魂商才”人才培养目标

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚定社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，落实立德树人根本任务，突出本科教育教学核心地位，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，深化“三全育人”综合改革，强化“五育”并举，持续提升人才培养能力，以“儒魂商才”为培养目标，着力培养具有家国情怀、国际视野、创新精神和实践能力的复合型人才，努力打造立足贵州、面向全国、辐射“一带一路”的区域一流大学。

“儒魂商才”就是培养适应国家重大战略和地方社会经济发展需求，服务贵州“四新”“四化”，胸怀建设中国特色社会主义理想，德智体美劳全面发展，具有健全的人格心智、良好的道德情操、扎实的理论基础、较强的学术素养、较好的研究潜质、较强的实践能力，并富于创新精神和人文关怀的复合型人才。学校以“儒魂商才”为人才培养目标，将以儒家“仁者爱人”“以义制利”为代表的中华优秀传统文化精髓与数字经济时代商业创新能力深度结合，主动构建中国自主知识体系与服务“富民兴黔”的复合型人才培养深度结合，建立知识、实践、价值三维协同的人才培养体系，形成对接国家战略和区域经济社会发展的特色育人范式。

为实现“儒魂商才”人才培养目标，学校围绕数字经济、大数据等国家战略，主动服务区域经济建设主战场，构建较为完整的专业谱系；制定“五（育）四（新）三（标）一（特）”培养方案；深化教育教学改革，落实“学生中心、产出导向、持续改进”教育教学理念，实施教学范式改革，推动课堂教学革命；强化实践育人功能，形成“虚实结合、多维拓展、多阶递进”的实验实践教学体系；建立“学习孕育期-苗圃孕育期-孵化实践期-转化培育期”的“四阶段进阶式”创新创业教育体系。

本科人才培养方案概况

学校致力于为“富民兴黔”培养“儒魂商才”。在培养方案制订过程中，立足建设现代产业体系和贵州“四新”“四化”主战略，发布培养方案制订指导性意见，教学单位建立广泛参与、深入研讨、持续优化的工作机制，充分将新时代学生发展特点、学生成长愿景与社会对人才的需求结合起来，构建起支撑目标达成的培养体系。

体现产出导向理念。学校秉承OBE教育理念，出台《贵州财经大学本科人才培养方案工作规程》，细化分解学生知识、能力、素质等毕业要求。各专业培养方案中均有明确的毕业要求，制订了清晰的课程设置与毕业要求对应关系矩阵。按照“反向设计、正向施工”思路，合理设置课程体系，明确毕业要求与培养目标、课程体系与毕业要求、课程目标与课程内容的对应关系，夯实课程对毕业要求达成的有效支撑。

落实“五育并举”要求。学校坚持落实立德树人根本任务，开足开好思想政治理论课，一体推进思政课程、课程思政和大思政体系建设。突出厚基础、宽口径的通识教育和专业课程，总学分一般为137-177，设置“思想政治理论课-通识必修和选修课-专业必修和选修课-实践体验教学”四大模块和儒魂商才第二课堂综合素质训练构成的教学体系。强化体育课必修地位和学时保障，积极推进体育教学改革，在大一大二两学年开设体育必修课，体质健康测试成绩纳入毕业条件。推进美育教育，开设中华优秀传统文化和艺术类经典教育为主要内容的通识美育课程，明确2学分的毕业要求。实现劳动教育全覆盖，将劳动教育与实践纳入培养方案，明确32学时的毕业要求，并与专业实习实践和就业创业教学紧密结合，促进学生全面发展。

专业和课程建设概况

学校现有本科专业63个，其中，国家级一流本科专业建设点19个，国家级特色专业6个，省级一流本科专业建设点18个。学校适应社会经济需求，调整优化专业结构。坚持控制总量、优化增量、调整存量的原则，形成结构更加优化、布局更加合理、特色更加鲜明、调整优化机制更加完善、学科专业与产业协调发展的学科专业体系。建立“招生-培养-就业”联动的专业预警和调整机制，近年来，新增马克思主义理论、数据科学专业，停招专业10个，撤销专业10个（其中2025年申请撤销7个）。先后调整优化工程管理、人文地理与城乡规划、自然地理与资源环境、信息管理与信息系统、管理科学、农村区域发展6个专业学士学位授予门类，更好适应社会经济对人才培育的需求。

学校依托优势学科、重点科研平台和高层次师资队伍，扎实建好公共基础课、优质通识课、专业核心课，加大课程资源建设资助和激励力度。鼓励各专业开设跨学科交叉课程、研究性课程、实践性课程等，建立适应数智时代需求的“1+2+N+X+Y”课程体系（其中1是计算机应用，2是数字素养课程和人工智能通识课，N是与数字技术有关的通识选修课，X是各专业所需要的专业计算机课程，Y是各专业开设的专业的交叉学科课程）。现有国家级一流本科课程18门，省级“金课”162门。

近五年，教师获国家级教学竞赛奖项30项，其中全国高校教师教学创新大赛获得国家级奖项4项（含一等奖2项）；教师获省级高等教育教学成果奖47项（含研究生教育教学成果奖8项）；学生在学科竞赛中获国家级奖项295项。